СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивности – возникает в дошкольном возрасте и относится к медицинским диагнозам, а это означает, что поставить его может только специалист соответствующего профиля – детский невролог, психотерапевт или психиатр. Миссия психолога – своевременно рекомендовать обратиться к врачам для установления точного диагноза и, если диагноз всё же подтвердится, подключиться параллельно с медикаментозным лечением к коррекции поведения, которая будет проводиться как индивидуально, так и в парных занятиях с родителем или в мини-групповых – со сверстниками в группе (в условиях детского сада).
Правило! Медикаментозное лечение гиперактивным детям может назначить только доктор после проведения комплексного обследования. Для этого он назначит препараты, которые улучшат сон ребёнка, снизят раздражительность, тревожность. Самолечение исключено на 100 %.
Определим основные симптомы этого синдрома, которые отражаются в поведении малыша:
1. Импульсивность и дефицит внимания, что проявляется в быстрой смене видов деятельности. В этом случае дети не могут сосредоточиться на одном занятии, постоянно переключаясь и проявляя чрезмерную активность. Они очень подвижны и разговорчивы, на них сложно повлиять наказанием.
2. Очень яркая эмоциональность и непредсказуемые реакции. Проявляются в том, что возбуждение преобладает над торможением, либо безудержный смех вдруг переходит в истерику, слёзы в продолжительное упрямство. В этот момент дети редко подчиняются уговорам и выполняют просьбы взрослых, как будто блокируют поток слов и предложений, ничего не слышат.
Назовём основные причины данного поведения детей:
1. Причины органического характера (впервые данную гипотезу выдвинул и доказал М. Е. Хватцев), к ним относятся недоразвитие и поражение мозга во внутриутробном периоде, в момент родов или после рождения, а также различные органические нарушения периферических органов, отвечающих за эмоциональную сферу и поведение. Такое возникает, когда мама при вынашивании малыша, к примеру, испытывала очень сильные проявления токсикоза, перенесла с высокой температурой тяжёлую форму вирусного заболевания или интоксикацию во время отравления просроченным продуктом, испытала нервное потрясение или шок, может быть был отягощённый процесс родов.
2. Тенденции, происходящие в обществе и в системе образования. Согласно нормативным документам образовательной политики РФ происходит сознательный уход от дисциплинарной модели обучения и воспитания к активизации проявления детьми самостоятельности и активности. Однако, как показывает опыт работы, взрослые не готовы к такому поведению детей, потому что сами воспитывались в иных ориентирах другой эпохи с жёсткими рамками поведения.
3. Рассогласованность между взрослыми в стилях воспитания детей и проявлениях требований к ним. Данная причина в настоящее время наиболее часто встречается на консультациях. Если родители, а также бабушки и дедушки не могут договориться между собой о методах, формах воспитания, а также способах поощрения и наказания, то этим провоцируют вызов неадекватного поведения ребёнка, так как он не понимает, что ему делать. В последствие подросший ребёнок пользуется этой данностью и начинает её применять в качестве манипулятивного поведения во благо себе и в разрез установкам взрослых.
5. Психологическая травма. Любой ребёнок очень болезненно воспринимает неприятности и трагедии в семье: дезодаптация, ощущение ненужности, ссоры, жестокое обращение, асоциальное поведение самих родителей, их развод, болезнь или несчастный случай. Его незрелый опыт не может дать ему мудрый совет, что делать, а психика ещё не сформирована, поэтому могут возникнуть непредсказуемые реакции в поведении, которые демонстрируются в эмоциональных выплесках.
6. Возрастные кризисы. Протекание возрастного кризиса – это закономерное и естественное условие для развития личности, которое характеризуется противоречием между «хочу» и «могу». Но, если ребёнку не помочь в его преодолении, то кризисный период вместо 2 недель – 3-х месяцев может затянуться на неопределённое время и повлечь за собой кардинальное изменение в поведении.
Отметим возраст проявления геперактивного поведения:
1. Впервые данное поведение родители начинаю замечать в 2-3 года в период возрастного кризиса «Я сам!».
2. Наиболее ярко и болезненно для всех членов семьи оно проявляется в периоды таких возрастных кризисов 6-7 лет («Я – взрослый?!») и в 11-16 лет («Установление личных границ, отстаивания и позиционирования своего мировоззрения в обществе»).
Вывод: СДВГ - это диагноз, который может быть поставлен только врачом. Он не является приговором на будущее ребёнка, а лишь стимулирует к осознанной и системной работе таких специалистов, как невролог, нейропсихолог и детский психолог с опорой на родителей ребёнка.