Странно было бы завершать текст о наиболее ярком периоде становления в жизни человека, не упомянув особенностей формирования ценностно-смысловой сферы. Есть подозрение, что именно эта сфера и определяет наше роковое своеобразие, как перед другими живыми существами, так и среди представителей собственного рода.
Не упомянули? Упомянем.
- Развитие ценностно-смысловой сферы в подростковом возрасте
Про смыслы и ценности много пишут, не меньше воюют, удержимся от избытка первого, не давая оснований второму. Смыслы и ценности – это основа нашей идентичности. Устойчивые кирпичики мировоззрения (аксиомы), которые определяют наши представление о себе и мире и, как следствие, наши практические выборы.
Очевидно, что они формируются не сразу и период подростничества – как раз-таки площадка этого формирования.
Согласно теории канадского психолога Джеймса Марсиа, формирование протекает в три стадии:
- Навязанная идентичность (калька с родителей)
- Мараторий (новые возможности и эксперимент с ними)
- Приобретенная идентичность (интеграция собственных, осознанных представлений)
Интересно, вот что – если подросток не проходит эти этапы, то его ценности оказываются в состоянии неопределенности, что ведет к наростанию экзистенциальной тревожности, постоянной неуверенности в себе, ревизии взглядов либо делает такого человека легкой добычей сект, культов и авторитарных манипуляторов, всех кто обещает эдакий протез устойчивого мировоззрения и душевный покой.
- Эмоциональный интеллект
Не знаю, замечали вы это или нет на собственном опыте, но, в большинстве случаев, на чашах весов, в выборе между абстракциями, незаметно оказываются еще и наши эмоции. Более того, если поставить нас в ситуацию Буриданова осла и полностью выключить эмоции, мы закончим ровно как бедное животное. Без эмоции нет локомоции, такие дела.
Соответственно, чем скорее и искуснее человек овладевает способностью опознавать и управлять своими эмоциями – тем конгруэнтнее (самосогласованнее, ближе к самому себе) смыслы и ценности, которые он выбирает и которых затем придерживается. Ну а чем лучше замечает эмоции других людей – тем успешнее становится в коммуникации.
Подростковый возраст – это как раз тот возраст, когда эмоциональная жизнь человека наиболее интенсивна и заметна. Постоянные смены настроения, скачки эмоций, их мучительная интенсивность по поводу и даже без – тут трудно не заинтересоваться предметом, который не просто «пригодится в жизни», но и определяет этой жизни вкус.
Эмоциональный интеллект подростка будет формироваться и сам. Просто потому что, «если где-то выпирает – в этом где-то натирает» и нам, хочешь не хочешь, приходится этим заниматься* Но если психологическая ассистенция со стороны взрослого в этом возрасте где-то и уместна, то именно здесь: проведение в школах и социальных центрах групповой работы с подростками по развитию ЭИ – штука важная и перспективная, если только у социума нет глобальной задачи – дичать.
Впрочем, это уже совсем другая история.
*(Простите такой фривольный тон, любителей академической литературы отсылаю к работам Джона Д. Майера и Питера Саловея, статья 1990, монография 1997г.)
10. Вместо заключения..
Итак, вот мы и поговорили – очень бегло, приблизительно. Однако даже хорошо структурированные академические штудии, последовательно разбирающие своеобразие реакций, потребностей и контуры жизненного мира подростка, не освободят нас от необходимости смотреть на «предмет исследования» своими глазами. Тем более, если этот «предмет» заперся в соседней комнате. Однако так же верно и то, что без малейшего понимания куда и как направлять свой взгляд, мы окажемся совершенно неподготовленными и можем наделать глупостей.
Подростковый период, в силу особенностей, многие из которых мы уже упоминали, делает более вероятным резкие и импульсивные поступки юного человека и очень важно, чтобы на такие выпады мы не отвечали собственной истерикой.
Подобные тексты постепенно тренируют наше понимание и тем уже ценны, но понимание и практическое умение отвечать на сложные ситуации и поведение другого человека тем или иным образом – это не одно и тоже.
Задавайте вопросы, пишите примеры.
Буду рад ответить на них в практической плоскости – «что делать, если…».
Остаюсь на связи.