Гуляли мы тут с сыном на детской площадке.
Честно — это не самое приятное для меня времяпровождение (дальше поймёте, почему).
Но Кирилл любит — и иногда мы всё же его «выгуливаем» таким образом.
«Ты же девочка! Веди себя прилично».
«Девочка должна быть смелой! Лезь и не бойся».
«Зачем ты туда полез?..»
«Зачем ты так торопишься!»
«Ты же мальчик — не реви!»
Столько противоречий.
То будь смелым (смелой), то будь скромным (скромной).
То не высовывайся, то проявляй инициативу.
Ни то, ни другое — не про живого ребёнка.
«Девочка (мальчик) должна (должен) быть какой-то (каким-то)» —
это навязанные обществом роли, которые часто закрепляют родители.
А потом эти выросшие девочки и мальчики сталкиваются со сложностями во всех сферах жизни.
Давайте рассмотрим по жизненным сферам – к чему это может привести 👇
ТЕЛО
Когда ребёнка учат игнорировать себя — он вырастает и делает то же самое.
Не чувствует усталости, боли, голода, эмоций.
Отсюда:
– привычка пренебрегать своими потребностями,
– сложности с распознаванием чувств (алекситимия),
– заедание, лишний вес,
– бессонница, мигрени,
– проблемы с ЖКТ, психосоматика.
Тело говорит, но человек его не слышит.
________________________________________
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Если тебя в детстве «настраивали» под ожидания других — со временем сложно понять, чего хочешь сам.
Появляется перфекционизм, трудоголизм или наоборот — прокрастинация.
Неверие в себя, чувство, что «нужно больше стараться».
Постепенно падает качество жизни, становится трудно воспитывать своих детей — ведь на нас не учили: как можно по-другому.
________________________________________
КОНТАКТЫ
Там, где в детстве не было принятия, взрослому сложно строить близость.
Он либо старается быть «удобным» и угодить всем,
либо защищается агрессией и отталкивает других.
В итоге — одиночество, тревога, социальная изоляция.
________________________________________
СМЫСЛЫ
Когда контакт с собой потерян, внутри пусто.
Хочется утолить этот голод хоть чем-то: работой, тревогой, зависимостями, паникой.
Жизнь теряет вкус, появляются депрессивные и астенические состояния.
Будто всё делаешь правильно — но смысла не чувствуешь.
________________________________________
Это не значит, что нужно впадать в другую крайность — во вседозволенность.
Ребёнку действительно нужны границы — но границы поведения,
а не рамки, в которые втиснута его личность.
Задача родителей — видеть живого ребёнка, а не проектировать на него свои ожидания.
Изучать, какой он. Поддерживать.
Помогать ему быть собой.
Это не про девочек и мальчиков.
Это про живых людей.