Независимо от обучения или учреждения, все менеджеры по УОП, включая терапевтов, остаются уязвимыми для чрезмерного использования вызывающих отвращение последствий, когда поведение клиентов вызывает сильные чувства у менеджера по УОП. Чтобы помочь любому терапевту, который участвует в таком поведении, консультационные команды уравновешивают решение задач и другие стратегии изменения с валидацией и другими стратегиями принятия.
Терапевты также предлагают подобную консультацию не ДПТ-менеджерам по УОП. Например, когда мать одной клиентки-подростка первоначально казалась скорее карателем, чем стратегически наказывающей, терапевт рассмотрел с ней принципы УОП и помог матери и дочери определить, как обусловливающие последствия наказания могут стать полезными для определенного поведения.
Хотя мать осуществила УОП, которое они обсудили, она продолжала реагировать, как каратель. Проведя более подробный анализ с матерью, терапевт обнаружил, что чрезмерно карательное поведение имеет место только в том случае, если мать сильно злится на поведение своей дочери. Терапевт валидировал гнев матери и обучил ее тому, как реализовать комбинацию навыков управления гневом (их мать узнала в группе обучения навыкам, которую посещала с дочерью).
В ДПТ, однако, очень важно работать с поведением терапевта так же, как и с поведением клиента, и это определяет всю модальность этого терапевтического направления.
Поэтому представляется уместным закончить книгу более подробной иллюстрацией того, как консультационная команда может относиться к проблемному поведению одного из своих членов.
Хотя в большинстве случаев у команд есть немного времени, чтобы рассмотреть или провести хотя бы краткий неформальный анализ факторов, контролирующих поведение терапевта, и создать и реализовать только одно или два решения, они иногда решают построить более длинную формальную поведенческую цепочку и выполнить анализ решений.
Команде может потребоваться провести структурированный, всесторонний анализ, потому что серьезность поведения или сложность факторов, контролирующих его, его оправдывает. Команда может также выбрать использовать часть своего учебного времени для этого типа анализа в качестве способа повышения их компетентности в применении таких стратегий с клиентами.
Эти более существенные процессы анализа обычно продвигаются эффективнее и результативнее, если один из членов команды берет на себя ответственность за структурирование анализа и руководство анализом и за предотвращение того, чтобы идентифицированный терапевт был перегружен вопросами, мнениями или даже утешениями от других.
Этот процесс также требует готовности со стороны идентифицированного терапевта, хотя не больше, чем терапевты требуют от клиентов каждую неделю.
Эти всесторонние процессы анализа могут принести пользу команде, непосредственно уменьшая проблемное поведение идентифицированного терапевта, косвенно уменьшая подобное поведение у других членов команды и улучшая знания каждого о ДПТ и компетентность в ее реализации.
Работаю с социофобией, стеснительностью, подавленностью, виной, стыдом, перфекционизмом, прокрастинацией, стрессами, самооценкой, детско-родительскими отношениями, депрессией, ПРЛ, ОКР, ГТР, W/А / TG: @MikhailVasilyevCBT