НЕтрадиционное в нейропсихологии и логопедии
Почему я не публикую материалы по постановке звуков?
Ответ простой - другие это делают))).
Кроме звуковой работы существует огромное количество всего и разного, что вроде бы к логопедии и нейропсихологии никакого отношения не имеет, но оно как работало, работает и продолжает работать))).
Мой вклад с мнемотаблицами на логопедических и нейропсихологических занятиях оценен многими))).
Вклад по работе с пластичной массой тоже оценен.
Мой вклад по работе с пластичной массой в жгутовой технике и с разным дополнительным материалом также оценен))).
Мой вклад по поводу сенсорных поверхностей на столе, больших полотен на полу тоже оценен))). Считаю, что большие полотна намного эффективнее маленьких узких дорожек.
Подхожу к решению речевых и когнитивных вопросов не как все, потому что стандартный подход можно найти в сети. Его используют. Не всегда он срабатывает. А я даю тоже самое, но в другой подаче. Дети на это открываются сразу. Но родительское неприятие, когда нужное и правильное "ересью" называют, в 2025-м уже странно слышать
.
Много написано про двуручную межполушарную работу и про то как благотворно она влияет на развитие мозга.
Много споров по некоторым видам подачи материала.
Потому что тренировка выносливости, даже во время многозадачности, не особо помогает в решении когнитивных задач в целом, в многогранном развитии или коррекции, в речевом развитии и коррекции, например. И Примеры С Алиной Кабаевой и Светланой Хоркиной очень хорошо показывают это. Люди могут быть талантливы во многом, но в речевом поле у них будут проблемы, в выступлениях на публику у них будут проблемы и ведущими им не суждено быть, несмотря на то, что эти люди не боятся публичности. Просто развивались они по другим программам, в которых речевому развитию не уделялось времени.
Мне больше нравится и я вижу больше пользы в том, что делается двумя руками одновременно по какой-то определенной задаче, когда действие приводит к определенной цели и мозг должен эту задачу выполнить, чем когда выполняются просто механические действия как на уроках физкультуры.
Потому что тренировка выносливости, даже во время многозадачности, не особо помогает в решении когнитивных задач в целом, в многогранном развитии или коррекции, в речевом развитии и коррекции, например. И Примеры С Алиной Кабаевой и Светланой Хоркиной очень хорошо показывают это. Люди могут быть талантливы во многом, но в речевом поле у них будут проблемы, в выступлениях на публику у них будут проблемы и ведущими им не суждено быть, несмотря на то, что эти люди не боятся публичности. Просто развивались они по другим программам, в которых речевому развитию не уделялось времени.
Работа с пластичной массой решает огромное количество задач, хотя цели всегда те же - расслабление, развитие творчества, развитие/коррекция речи, запуск речи, обучение связному рассказыванию и всему тому что связано с речью))).
Да, даже на нейропсихологических занятиях. потому что этот блок у меня есть в антистрессовой программе и в занятиях на бордах и подвесных системах))).
Юлия Валерьевна Алехина
Сергиев Посад
03.07.2025