Наиболее распространённое в наше время неврологическое заболевание-СДВГ( синдром дефицита внимания с гиперактивностью).
Как правило,на активного и очень моторного ребенка с его неусидчивостью и отвлекаемостью,обращают внимание и начинают беспокоиться только при обучении в школе. До этого думают,что ещё малыш ,вот вырастет и всё наладится.У таких детей есть как общие черты ,так и различия.
Это расстройство включает в себя 3 подтипа.
Преимущественно-невнимательный тип.
Чаще детям свойственна инертность,медлительность,у них вялыйстильпереработкиинформации,невнимательное слушание,сниженная настойчивость в деятельности.
Такие дети склонны терять или забыватьпредметы,вещи( карандаши,тетради,варежки и др.)Трудности в выполнении домашних заданий из-за очевидной нехватки мотивации.
Преимущественно-гиперактивно-импульсивный тип.
Это большие непоседы с избыточной активностью,не могут долго оставаться на одном месте. Есть риск получения трвмы. Они нетерпеливы,имеют проблемы с соблюдением очерёдности, правил и норм поведения,много говорят,на уроках свойственно выпаливание ответов на вопросы,пристают к другим детям, Отсюда трудности не только с учёбой,но и с социализацией и коммуникацией в коллективе. Отсюда взрослым( родителям,учителям,тренерам) нужно хорошо понимать,что детям с СДВГ нужна поддержка,💗а не порицания.
В первом случае вялость,недостаток внимания обусловлен информационной перегрузкой,в т.ч. и эмоциональной..этому ребёнку нужно снизить объём задач,сделать их выполнение парциальным и,конечно,отдых и режим.
У второго типа есть одна особенность и характерной чертой является - цикличность.
Работать продуктивно они могут от 5 до 15 минут.Затем 3-7 минут мозг отдыхает,накапливая энергию для следующего цикла.
Вот именно в этот период таким ребятам нужно движение..иначе снижается уровень активности мозга и энергетически они не смогут восполниться.
Как моторчику нужно топливо,чтобы снова завестись,так и здесь необходимо активизировать центры равновесия.
А мы делаем замечания- сядь прямо,не крутись!😆
Такие дети очень неудобные,поэтому работаиь с ними нужно индивидуально.
В школе,например такой ребёнок должен находиться всегда перед глазами учителя,направлять энергию в полезное русло( раздать тетради,вымыть доску и т.д.)
Полезно создавать ситуацию,в которой он сможет показать свои сильные стороны,стать экспертом по некоторым вопросам.
Дома,в семье также можно и нужно привлекать к ответственности за какое-то дело,определить обязанности и требовать их выполнения.🐕🍲
Есть ещё комбинированный тип,который сочетает в себе характеристики двух предыдущих.
Этому синдрому часто сопутствует запаздывание процессов созревания высших психических функций и энцефалопатическая основа отклоняющегося поведения требует комбинированной помощи:)🌱специалистов(медикаментозное лечение,нейропсихологическая коррекция)🌱 Особая организация как в школе,так и дома.