"Опять играешь?! Ты уже (почти) школьник, какие игры” – часто в своей практике я сталкиваюсь с обесцениванием детской игры
Если вашему ребенку 5-6 лет, свободная сюжетно-ролевая игра – это лучшее, чем он может заниматься. Игра является ведущей деятельностью детей этого возраста, и именно через неё они развиваются, исследуют и познают мир. Это их язык, на котором они общаются. Поэтому все развивающие занятия для детей этого возраста должны проходить в игровой форме, через интерес и без давления.
А что делать, если вашему ребенку 7-9 лет и он после школы "опять играет"? В первом и втором классе нормально приходить домой и играть. Это необходимо, чтобы снять напряжение и переработать накопившиеся эмоции.
Другое дело, если ребенок ничего слышать не хочет про школу и уроки, а на уме только игры. Возможно, он не наигрался в возрасте 3-6 лет или слишком рано начал учиться, что привело к отвращению к учебе.
Часто бывает, что у детей преобладает игровая мотивация вплоть до 8-9-10 лет. И этим можно воспользоваться, если включить игровой компонент в обучение и выполнение домашней работы. Так вы зажжете лампочку интереса у ребенка, и все заиграет яркими красками.
Мой сын будущий первоклассник. Расскажу на своем примере, как я использую игру, когда сыну нужно сделать домашку на подготовке к школе
У меня есть два героя-помощника – игрушки девочка и мальчик – они периодически меняются ролями "знайки" и "незнайки". Например, мой сын делает задания (особенно если новая или пока трудная для него тема) вместе с ними – я озвучиваю их разными голосами. Он получает от этих героев поддержку при ошибках и выступает в роли учителя, когда "незнайка" сделал свой кусок задания, проверяет, исправляет его ошибки и поддерживает нашего "незнайку".
Я могу предложить устроить конкурс самых красивых закорючек, когда сын пишет прописи, или заговорить от имени буквы-страдалицы, которая вылезла за строчку и слезно просит это недоразумение исправить.
При проверке задания я как мама-тренер делаю акцент на положительном, на том, что удалось и получилось. Я предлагаю сыну:
- сначала самому найти самые красивые написанные им буквы, цифры и т.п., сама восхищаюсь самыми удачными экземплярами
- как учителю самому проверить еще раз свои примеры, а затем дать оценку, насколько он справился сегодня с заданием. И тут важна именно его собственная оценка
- отметить, в чем он видит недочеты – можно обратить его внимание на моменты, требующие большего усердия, тренировки и т.п.
- и в конце – вырабатываем план, что конкретно сын сделает для устранения одного из недочетов. То есть фокус всегда на положительном. Так мы будем напитывать и поддерживать в ребенке ощущение успешности, которое крайне важно для школьников, для их самооценки.
Если нужно разобраться, в чем сложности в учебе у вашего ребенка, – записывайтесь на консультацию
Играйте вместе с детьми с пользой, помогайте им через игру справляться с непростыми эмоциями – подробнее об этом в гайде "Играя – помогаю"