Этапы становления и проблемы развития профессиональной идентичности психолога на разных этапах карьерного роста
Практика и многочисленные исследования свидетельствуют, что пика своего профессионального развития личность достигает на этапе самостоятельной профессиональной деятельности, наступление которой зависит от специфики деятельности и психологических характеристик (детерминант) человека. На этапе максимальных достижений неизбежно наступают периоды снижения профессиональной продуктивности, которые временны и зависят от возрастных особенностей, а также множества других социальных факторов.
Большая часть процесса становления психолога включает в себя развитие чувства ПИ. Как только это достигается с определенной степенью согласованности, ПИ служит стабильной системой отсчета, исходя из которой психотерапевты осмысливают свою работу и, в некоторой степени, саму структуру своей жизни.
В статье «The Development of Professional Identity in Psychotherapists: Six Stages in the Supervision Process» (Развитие профессиональной идентичности психотерапевтов: шесть стадий процесса супервизии) Diane Friedman и Nadine Joy Kaslow предполагают, что все процессы, через которые проходят начинающие свою практику, а затем и практикующие психологи по мере того, как они обучаются и развивают свое чувство ПИ, в целом соответствуют последовательности развития индивидуализации и формированию идентичности у людей в целом. Здесь авторы подчеркивают параллели в процессах развития и описывают руководящие принципы супервизионной практики.
В этой главе мы предложим описание этапов, через которые проходят начинающие и практикующие психологи по мере того, как они осваивают искусство психологического консультирования и развивают свою ПИ.
Существует тот факт, что психологи в разные периоды времени вовлечены в разные профессиональные отношения: работа с супервизором, работа в супервизорских группах, посещение интервизорских, балинтовских групп, лекций, семинаров, конференций, профессиональных мероприятий, что способствует развитию ПИ и в зависимости от личностных детерминант психолога этапы становления проходят с разными интервалами во времени.
Невозможно точно предсказать сколько по времени занимает достижение целостной ПИ, но главное предположение Diane Friedman и Nadine Joy Kaslow состоит в том, что этот процесс никогда не занимает менее четырех лет, а часто требуется намного больше времени.
Согласно статье, существует шесть этапов развития становления психолога как профессионала. На каждом этапе формирования происходит интенсивная внутренняя работа, в ходе которой специалист не только осваивает профессиональные навыки, но и вырабатывает уникальный комплекс психологических характеристик, определяющих его профессиональный облик. Рассмотрим данные этапы более подробно:
1 ЭТАП - Возбуждение (волнение) и предвосхищающая или диффузная тревога. Эти чувства порождены новизной и потрясением от долгожданной профессиональной возможности начать психологическую практику. Дискомфортные ощущения сохраняются, потому что у начинающего психолога нет конкретной задачи, на которой он мог бы сосредоточиться и справиться с тревогой, до тех пор, пока не появится первый клиент. Они отражают адаптацию к новой роли, неопределенность и высокую ответственность.
Возбуждение/волнение выражаются в предвкушении работы с клиентами, желании применить полученные знания, нетерпении, умеренном чувстве напряжения перед сессией - адаптивная реакция, мобилизующая ресурсы.
Предвосхищающая тревога проявляется в беспокойстве о том, как пройдет сессия, сможет ли психолог помочь клиенту, правильно ли он выберет методы, какое впечатление произведет. Она связана с конкретным событием - предстоящей консультацией.
Диффузная тревога - более разлитое, неопределенное беспокойство, не всегда связанное с конкретной ситуацией. Может проявляться в постоянном чувстве напряжения, опасениях по поводу своей компетентности в целом, сомнениях в правильности выбора профессии.
2 ЭТАП - Зависимость и идентификация. Этот этап обычно приходится на период обучения и первых лет практики. Здесь начинающие психологи часто страдают от неуверенности в себе и двойных чувств, которые отражают как начальный характер их ПИ, так и тот минимальный уровень навыков, который они пока накопили для выполнения своей работы.
Зависимость на этом этапе характеризуется следующими особенностями: сильная ориентация на авторитеты, неуверенность в себе и своих способностях, внешняя мотивация, поиск своего места в профессии, идеализация профессии.
На ранних этапах развития ПИ психолог может иметь идеализированное представление о своей профессии, не учитывая ее сложностей и ограничений.
Идентификация – это процесс "примеривания" на себя профессиональной роли, усвоения ценностей, норм и установок, характерных для профессии психолога. Начинающий специалист идентифицирует себя с значимыми фигурами в профессии, перенимая их опыт, стиль мышления и поведения, что помогает ему сформировать первичное представление о себе как о психологе.
Идентификация может быть как позитивным, так и негативным фактором. Позитивная идентификация с компетентными и этичными профессионалами способствует развитию профессионализма и личностному росту, негативная - с "выгоревшими" или неэтичными специалистами, может привести к формированию негативных установок и профессиональной деформации.
Зависимость и идентификация тесно связаны между собой. Стремясь к одобрению авторитетных фигур, начинающий психолог одновременно идентифицирует себя с ними, перенимая их черты и стиль работы.
3 ЭТАП - Деятельность/активность и непрерывная зависимость. Данный этап развития может начаться в течение нескольких месяцев или лет после того, как психолог начнет работать с клиентами. Это начинается с того, что психолог впервые осознает, что клиенты действительно воспринимают его всерьез, и у них появляется вера в психологическую помощь задолго до того, как это сделает сам психолог. Реакции клиентов постепенно убеждают психолога в том, что он не является ни самозванцем, ни мошенником. Влияние клиентов воздействуют на развивающуюся самооценку начинающего психолога.
Сочетание деятельности и непрерывной зависимости действительно отражает важный этап становления ПИ психолога. Хотя слово "непрерывная" может создать впечатление о чем-то постоянном и неизменном, на самом деле зависимость на этом этапе постепенно трансформируется и уменьшается. Правильнее говорить о диалектическом взаимодействии деятельности и зависимости, где активность молодого специалиста разворачивается в контексте зависимости от более опытных коллег.
Одним из последствий повышения уровня активности начинающего психолога является сопутствующее повышение его чувства профессиональной ответственности за терапевтические действия и решения. Начинающийпсихологколеблетсямеждугрубойпереоценкойсвоейпрофессиональнойсилыистоль же неточной ее недооценкой. Ощущение всемогущества сопровождается осознанным чувством вины и беспокойства по поводу психологических решений, которые, возможно, придется принять.
Проявления деятельности/активности и непрерывной зависимости: активное обучение и поиск опыта, зависимость от обратной связи и поддержки, постепенное формирование автономности.
4 ЭТАП - Энтузиазм и принятие ответственности Этап начинается с того, что психолог осознает то, что он действительно психолог, чувствует себя более уверенно в профессиональном плане, так как больше узнает о подходах в своей работе и понимает и чувствует свое влияние на жизнь клиентов. Повышенная эффективности частично происходит за счет увеличения количества контактов с постоянными, а также и новыми клиентами.
Обычно на этом этапе развития ПИ психолог начинает более лично отождествлять себя с одним из основных направлений (модальностей) в работе. Планирование, организация и проведение работы приобретают аутентичный характер, чем они имели раньше. Отход от зависимых отношений с супервизором, опытных коллег, наставников говорит об укреплении ПИ.
Энтузиазм и принятие ответственности действительно являются важными характеристиками определенного этапа становления ПИ психолога. Этот этап обычно следует за начальной фазой зависимости от авторитетов и характеризуется растущей уверенностью в себе и своих способностях.
Энтузиазму характерны черты такие как: вдохновение профессией, активная вовлеченность, вера в свои возможности, оптимистичный взгляд.
Принятию ответственности характерны: осознание своей роли, готовность к самостоятельным решениям, умение справляться с трудностями, работа над ошибками.
Энтузиазм и принятие ответственности тесно связаны между собой. Энтузиазм дает энергию и мотивацию для того, чтобы брать на себя ответственность, а ответственность делает энтузиазм более зрелым и конструктивным.
5 ЭТАП - Идентичность и независимость. Это период профессиональной юности. Для большинства психологов данный этап длится несколько лет. Главной особенностью данного этапа является то, что у практикующего психолога теперь есть достаточно четко укоренившаяся система взглядов, на которую он полагается. Мнения более опытных коллег поддаются критике, как результат – это может являться фактом развития более целостного формирования ПИ. Отличительная черта этого периода – хорошо осознанная область, в которой психолог осознает и принимает свои профессиональные и личностные сильные стороны.
Идентичность и независимость представляют собой важную, зрелую стадию становления ПИ психолога. Этот этап характеризуется интеграцией накопленного опыта, знаний и навыков, формированием собственного стиля работы и уверенностью в своей профессиональной роли.
Идентичность на данном этапе это: представление о себе как о профессионале, интеграция различных ролей, устойчивость к внешним воздействиям, увство принадлежности к профессиональному сообществу.
Независимость, в свою очередь представляет собой: автономность в принятии решений, гибкость и адаптивность, ответственность за свои действия, установление профессиональных границ
Достижение этого этапа не означает окончания профессионального развития. Психолог продолжает учиться, совершенствовать свои навыки и адаптироваться к изменениям в профессии. Однако на этой стадии он уже обладает достаточной зрелостью и уверенностью в себе, чтобы эффективно работать и вносить свой вклад в развитие психологии.
6 ЭТАП - Спокойствие и удовольствие. Данный этап характеризуется как ощущением спокойствия и стабильности, так и его чувством коллегиальности с более опытными коллегами, тренерами, супервизорами. Чувство ПИ определяется как прочно укоренившееся, принятие риска стало неотъемлемой частью стиля работы. Психолог с большей вероятностью пересматривает и оспаривает консультативные "истины", чем раньше, и все больше персонализирует свои собственные стили работы, вместо того чтобы стремиться подражать наставникам, имеет относительно стабильную и надежную техническую и теоретическую базу, на основе которой он проводят свою работу, чувствует большую мотивацию к изучению методов консультирования и проблемам, которые ранее возникали и представляли меньший интерес.
Одна из причин того, что у психолога на этом этапе преобладает спокойное настроение, заключается в том, что сомнения в собственной компетентности стали менее сильными, чем когда-либо, аффективные взлеты и падения на ранних стадиях значительно приглушены. Потребность в оценке со стороны супервизоров и более опытных коллег практически отсутствует, что способствует рост у чувства самостоятельности осознания, что он стал заслуживающим доверия членом профессионального сообщества.
Спокойствие и удовольствие, скорее, являются не отдельным этапом становления ПИ психолога, а показателем достигнутого мастерства и внутренней гармонии в профессии. Они возникают как результат успешного прохождения предыдущих стадий, свидетельствуя о зрелости и профессионализме. Хотя элементы спокойствия и удовольствия могут присутствовать и на более ранних этапах, полноценно они раскрываются именно тогда, когда психолог достигает устойчивой ПИ и независимости.
Спокойствие в данном контексте означает - уверенность в своих компетенциях, эмоциональная устойчивость, принятие неопределенности., умение отделять личное от профессионального.
Удовольствие от профессии проявляется во внутренней мотивации, интересе к профессиональному развитию, чувстве смысла и цели, позитивном отношении к клиентам и коллегам.
Спокойствие и удовольствие – это не статичное состояние, а результат постоянной работы над собой и своей ПИ. Даже опытные психологи могут сталкиваться с трудностями и сомнениями, но они обладают достаточными ресурсами, чтобы справляться с ними и сохранять внутреннюю гармонию.
Описанная последовательность этапов, через которые проходят практикующие психологи по мере того, как каждый из них развивает свое собственное представление о ПИ не предполагает, что обучение или развитие личности на этом заканчивается. К тому времени, когда новый специалист достигает периода "спокойствия и коллегиальности", отношения более опытных коллег, супервизоров, тренеров, наставников и в целом профессионального сообщества уже не оказывают того формирующего влияния, которое они оказывали в предыдущие годы, а приобретают качественно иной характер.
Практикующий психолог претерпевает серьезную трансформацию примерно в то время, когда начинает курировать следующее поколение начинающих психологов, примеряя на себя роли супервизора, тренера, наставника. Сдвиг в профессиональной самооценке, вызванный этой сменой ролей, является чрезвычайно сложным.
Приглашаю на консультацию +79637387900