Моя старшая дочь добилась впечатляющих результатов в математике. Ей всего двенадцать, а о её успехах уже пишут в новостях. В четвёртом классе она стала победителем городской устной олимпиады и призёром всероссийской олимпиады ЮМШ. Позже поступила в физико-технический лицей и уже в пятом классе вместе с командой школы одержала победу на межрегиональных математических боях. Сейчас её знания продолжают углубляться, а результаты — закрепляться.
В чём же причина: врождённая одарённость или правильное воспитание? Я разделила свой опыт на простые составляющие, отталкиваясь от знаменитого психологического эксперимента.
Что такое эффект Розенталя
В середине 1960-х годов в одной из американских школ провели необычное исследование. Ученикам дали тесты на интеллект, представив их как «Гарвардский тест гибких способностей». Затем абсолютно случайным образом отобрали группу детей и сообщили педагогам, что эти ребята показали выдающийся потенциал и в ближайший год должны совершить серьёзный скачок.
Когда в конце учебного года повторили замер IQ, выяснилась поразительная вещь: те ученики, которых учителя считали «прорывными», действительно заметно превзошли остальных. Особенно ярко эффект проявился в младших классах (с первого по третий). У старших детей разница была гораздо менее значительной. Также исследователи зафиксировали различия по полу: девочки показали более выраженный рост как общего интеллекта, так и логико-математического.
Как это сработало в нашей семье
Когда дочери было четыре года, она заинтересовалась числами: научилась считать до двадцати, начала складывать и вычитать. Я искренне восхищалась её интересом. И решила, что у неё сильные математические способности. Заметив мою радость, дочка стала с удовольствием практиковаться. Ошибки, конечно, не осуждались — ведь в этом возрасте не ждешь много в математике.
Чем больше она упражнялась, тем заметнее отрывалась от сверстников. Вскоре к моему одобрению присоединились похвалы воспитателей в детском саду, а затем и педагогов на подготовительных занятиях. Все говорили: «У ребёнка яркий математический талант».
С рождением младшей сестры, когда дочь пошла в первый класс, времени на совместные игры и походы у нас ощутимо убавилось. Тогда она стала просить меня позаниматься с ней математикой дополнительно — так она получала моё внимание, одобрение и позитивные эмоции. К середине первого класса она уже освоила умножение и деление столбиком. В третьем классе самостоятельно прошла углублённый лицейский учебник, а затем взялась за олимпиадные задачи.
Так есть ли у неё врождённый дар? Безусловно, математические способности присутствуют — как и у многих других детей, которые хорошо знают математику в школе. Но так же она проявляла себя в рисовании, танцах, художественной гимнастике, чтении стихов. Уверена, если бы с четырёх лет я с таким же восхищением поддерживала её, скажем, в вокале, она могла бы завоёвывать всероссийские музыкальные конкурсы.
Какие выводы можем извлечь:
- Каждый ребёнок талантлив, и способностей у него, как правило, несколько.
- Искренняя вера родителей, восхищение успехами и помощь в развитии буквально формируют будущее ребёнка. Он становится тем, кем вы его видите.
- Лучше сфокусироваться на одном направлении. Достижения будут заметнее. Прочие увлечения тоже нужно поощрять, но без сильного акцента — при желании он разовьёт их позже.
- Наиболее благоприятный возраст для такого «запуска» — от четырёх до девяти лет. Практика показывает, что это особенно эффективно работает с девочками.
- Хвалить и искренне радоваться нужно именно реальным шагам вперёд. Если вы поощряете только попытки без завершения, ребёнок может потерять интерес к настоящей реализации.
- Сложность задач должна расти постепенно. Первые шаги — простые, затем уровень плавно повышается. Ребёнка нужно поддерживать при неудачах: «Ничего страшного, что сразу не выходит. Ты очень способный, попробуй ещё — обязательно справишься, я в тебя верю».
Поверьте в гениальность своего ребёнка. При грамотном, бережном развитии он обязательно раскроет свой талант и порадует вас.
Понравилась статья? В моём сообществе ВК мы говорим о развитии детей, совмещая технический, психологический и педагогические подходы, без иллюзий и с опорой на практику. Присоединяйтесь: Клуб практиков системного развития | Психология