Играет ребёнок в песочнице в детском саду или во дворе, рядом воспитатели и мамы. И вроде бы всё буднично, как всегда. А сколько процессов в эти моменты происходит у ребёнка!
Подходит он к детворе, начинает строить замки и города в песочнице, а другой мальчик, пользуясь тем, что сильнее (или рядом его мама, которая молчаливо поощряет ребёнка), ломает всё построенное и созданное. Момент поиска защиты у взрослого (родителя, бабушки, дедушки) или возможности проявить свои оборонительные навыки, защитить границы, где его поощрит его семья, но натыкается на агрессивное поведение другого ребёнка и неадекватную реакцию родителя ребёнка, когда просто нужно получить поддержку, а её нет... Результат: запускается процесс сложности отстаивания своих границ или гиперфокус на потребности доминировать.
Приходит ребёнок , пытается играть с другими детьми в куклы или машинки, а там уже есть группа детей, которая обороняет песочницу, ни с кем чужим не играет, а иногда и даже не пускает других. И нет взрослых, которые в качестве третейского судьи или медиатора смогли бы в игровой форме ввести ребёнка в процесс. Результат: запускается процесс непринятия группой, избегания компаний и социального взаимодействия (там, где ты будешь недостаточно хорош) или потребность в признании, любви без установления глубоких связей.
Играет ребёнок себе в песочке, маленький, увлёкся и не заметил, как пописал в штаны (ну очень захотел и забыл в порыве игры), и сразу все рядом осуждают, перестают с ним играть и делают объектом для насмешек. Рядом нет человека, который поддержит умным словом и поможет справиться с роковой случайностью. Результат: запускается процесс страха неудачи, отвержения окружением, избегания общения из страха потерпеть неудачу.
Песочница не просто песочница играют в ней дети от двух до шести лет и целый мир формируется внутри, закладывается ядро личности. И незначительные события в мире маленького человека в последствии будут находить место в его паттернах поведения, иногда в аддикциях и девиациях