Хочу поговорить о личной терапии специалиста. Обязательна ли она или мы, психологи, и так обладаем достаточными знаниями, приобретенными в процессе обучения самой профессии и дополнительным методам работы, и этого вполне достаточно?
Поделюсь историей из собственной жизни. Когда-то очень давно я училась на 1-м курсе, и один из моих однокурсник был сильно похож на моего старшего брата. К брату я относилась с неким пиететом и одновременной теплотой. Я тогда не понимала, что скучаю по дому, по прежней жизни и по своему брату - он остался в моем родном городе, а я уехала учится в университет в республиканский центр. И вот этот однокурсник в итоге решил, что я в него влюблена, потому, что я расплывалась в улыбке, когда его видела, начинала приветливо с ним общаться и явно было заметно, что я очень рада его видеть. О, если бы я тогда знала, что такое психологическая проекция. Я кстати, отлично понимала, что он мне напоминает брата, и даже говорила об этом подружкам. Но ничего со своим поведением я не делала и по-прежнему расплывалось при виде этого однокурсника. Закончилось тем, что он предложил мне встречаться, я, конечно, отказалась, поскольку ничего эротического в его адрес не испытывала, и я даже попыталась ему объяснить, что он для меня "как брат". Надо ли говорить, что он вообще не понял, о чем речь и для него это было что-то вроде двойных посланий - в поведении одно - а на дела другое, и он, по всей видимости, был фрустрирован моим отказом, потому что в итоге до конца 5-го курса он со мной даже не здоровался.
А теперь давайте представим себе, что мы были бы не однокурсниками, а он был бы мои клиентом, а я его психологом. И я бы даже понимала, что он похож на моего брата, как тогда в юности я это понимала о своем однокурснике, но слишком теплая улыбка, нежное приветствие остались бы вне моего осознания и вот клиент оказывается объектом переноса. И уже клиенту не по себе от двойных посланий психолога.
Вы скажите, что это на супервизию запрос. Можно и так, но! Это мои чувства к брату, и это все таки содержание личной терапии, куда можно было бы выгрузить свои мысли и переживания, признаться себе, что я очень скучаю по дому и по семье, несмотря на то, с о студенческая жизнь мне так нравится. А со временем я ещё поняла, что будучи младшей сестрой я старшего брата идеализировала, и поняла Я это именно в терапии.
Психолог имеет собственные травмы детства, свои тревоги и когнитивные искажения, свои внутренние конфликты, тип личности и темперамент и много ещё чего. И все это психолог должен о себе знать, по крайней мере идти в направлении понимания себя.
Допустим, у психолога тревожный тип привязанности, он переживает если клиент не пришёл на сессию или начал испытывать к психологу в процессе терапии негативные чувства ( мы помним о переносе - это как раз он самый). В таком случае специалисту трудно помочь клиенту понять, откуда эта агрессия, обида, зависть и т.п. и к кому из окружения клиента эти чувства на самом деле относятся. Для специалиста с тревожный типом привязанности негативные чувства клиента могут быть непереносимы и он не сможет помочь клиенту переработать эти чувства, а будет их избегать. Психолог же с избегающий типом привязанности может избегать любых чувств клиента, т.к. для него непереносимо сближаться.
Все эти процессы психолог изучает о самом себе в личной терапии и благодаря этому имеет возможность "не приносить" своё клиенту.
Есть ещё важная функция личной терапии для специалиста - понять как это быть на месте клиента, изучить этот процесс изнутри. Понять на себе, как работает метод ( методы), который психологом использует.
Один мой преподаватель говАривал: "Педагогика - это исправление собственных недостатков в чужих детях". Для того, чтобы не исправлять собственные недостатки в клиенте, необходимо с ними работать самостоятельно.