Вот на что я точно не рассчитывала, так на такой "первоклассный" старт. Хочу поговорить про школьную систему и эти намеки "ваш ребенок нам не подходит". Чью занимать позицию? Как не потакать протесту ребенка и при этом не предать его?
Первый опыт
По ходу дела наш заход в первый класс будет не первым - высокая вероятность смены класса. Почему?
Как-то вкось пошло с первой минуты. И это настолько меня заворачивало внутрь происходящего, что не было возможности для рефлексии. Я находила время и силы только для того, чтобы выразить эмоции - через социальные сети, сторис, разговоры с подружками (монологи и их краткая обратная связь).
Артур, на мой взгляд, был готов. В саду вопросов не возникало по процессу обучения. Да, он не любит давления, но выдерживает правила, сидел на занятиях, проявляя активность. А в школе с первого дня драки, отказ слушаться учителя, даже обозвал ее и класс, общеклассовое задание психолога делать не стал.
К календарному 9-му числу сентября я была вызвана трижды. Третий раз бежала позади своего сердца, ибо "срочно в школу" звучало так, будто Артур там кого-то убил. Благо я была дома, через минут 7 влетела в класс.
Обомлела, когда услышала, что Артур не обвел какие-то кружочки по заданию психолога.
- Вы из-за этого меня вызвали?
- Да, конечно, вы должны знать.
- Что знать? Что он не так обвел кружочки?
- Это проверка готовности к школе, он не готов.
- Вы меня вызвали из-за это?
- Да, в таком случае он будет заниматься с мамой рядом.
Я ощущала какой-то туман, и сквозь него вдруг начала звенеть мысль, что может не с ребенком что-то не так... Во мне умерла удобная мать в тот момент, а пробудилась такая какая есть. Я признала, что он должен слушаться, выполнять задания, но срывать меня с работы из-за этого так себе история.
Драки
Плохо драться, но где грань между дракой и защитой? На мой взгляд, позиция, отвечать только словом в таком как раз возрасте сомнительная. Во-первых, дети дерутся часто. Во-вторых, если трогают тебя, а ты просто умеешь сказать "не трогай", то тебя будут не только трогать. Иногда эффективнее дать в глаз. В-третьих, учитель должен отчитывая того, кто вместо слова дал в глаз, отчитать и того, кто в принципе начал. Иначе возникает ощущение несправедливости.
С удобными проще
Я не сразу (почему то) поняла, что учителю удобно всех уравнять. И речь не про то, что я хочу особенных условий для ребенка. А про исполнение всех требований сразу и без вопросов, вот что хочет система в целом.
Мне это стало понятно, когда моя сестра-фотограф рассказала, что было после линейки. Она снимала детей в классе, куда родителей не пустили. И им дарили подарки от банка. Все дети приняли молча, а Артур отодвинул со словами "мне это не нужно". Учитель придвинула "бери". Артур повторил "мне не нужно, заберите".
Вот тут все и стало ясно учителю, думаю так. Она столкнулась с неповиновением, а он считал давление. У нее "старая закалка", а он был в саду с 1,3 года, но его там принимали, включая особенность "не следовать за всеми там, где не надо", принимали без страха, что и остальные "захотят как он". Чтобы захотеть как он нужно быть так воспитанным, нужно быть им.
Системы не сошлись в сонастройках.
Учитель должен нравиться или понравиться?
Я обсуждала эту тему в свое ТГ-канале, активно. И одна девушка-учитель перевернула мое восприятием словами о том, что учитель должен сделать все, чтобы понравиться ученику. Так ее учили.
Ведь как же прав тот преподаватель, который именно так готовит педагогов: учитель взрослый и "понравиться" не равно угодить или потакать, это что-то на стыке философии и психологии. Это про призвание и заинтересованность в результате.
Может где-то даже личный вызов, когда речь про "сложного" ребенка.
Личный протест
Мне написала одна мама о том, что ее тоже регулярно вызывают в школу. Ее вопрос звучал так: что вы планируете делать?
Я планировала понять своего ребенка, причину его сопротивления. Неврологически он здоров, на первом звене "сад" вел себя адекватно, а если на следующей ступени такой протест, то должны быть причины, мотивы или цели.
Про подарок от банка уже отметила, но было еще и личное. Оказалось, что Артур хотел в другую школу и делал все возможное, чтобы из этой выгнали. В другую школу он не пойдет потому что так решила я, оценивая потенциал с позиции взрослого. Это не обсуждается. Но теперь хотя бы есть с чем работать.
p.s. поделитесь своим опытом, если был подобный. Хватает ли вам смелости занимать позицию ребенка, когда он совершает "плохие" поступки? Я поняла на личном опыте, что сложно не одобрять поступок, но и не топить ребенка, когда ты перед учителем, который вооружен властью и фактами совершенного плохого поступка.
Если интересно почитать дискуссию и следить за тем, как развиваются наши отношения со школой переходите в мой ТГ-канал по ссылке https://t.me/zakurenko_psy